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Les obstacles.....

| absence de projet de sens global |
| connaissance de la langue |
| difficulté à traduire le texte en évoqués concrets |
| difficulté à adopter une position méta |
| l'implicite |
| indentification du référent |
| manque de confiance en soi |
| mauvaise lecture des gestes |
| mauvaise représentation de la lecture |
| obstacles de compréhension du sens des lexèmes |
| obstacles de traduction et transposition interlinguale |
| obstacles d'organisation narrative et de structuration d'une BD |
| problème à raisonner sur le texte |
| problème de connecteurs |
| problème de décodage |
| problème de mise en lien |
| problème d'intégration de l'information |
| problème de référence à des acquis sur les structures textuelles |
| problème de référence aux acquis antérieurs |
| problème de repérage des indices de cohésion |
| problème de repérage des indices de sens |
| problème d'élaboration d'hypothèses de sens |
| problème d'inférence |
| problème pour préciser leur intention de lecture |
| vocabulaire |

 

absence de projet de sens global

BELGIQUE

IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)

POLOGNE

Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL

L' Equipe Compréhension : comment lire pour comprendre ?
Application de l'équipe compréhension préparée par les étudiants
de philologie romane, Université Adam Mickiewicz, Poznań
Cette activité s'adresse aux élèves polonais qui apprennent le français langue étrangère - FR / PL

 

connaissance de la langue

FRANCE

Christine Leduc - Encoder pour décoder (ppt) : FR - PT

POLOGNE

L' Equipe Compréhension : comment lire pour comprendre ?
Application de l'équipe compréhension préparée par les étudiants
de philologie romane, Université Adam Mickiewicz, Poznań
Cette activité s'adresse aux élèves polonais qui apprennent le français langue étrangère - FR / PL

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

 

difficulté à traduire le texte en évoqués concrets

BELGIQUE

IF Belgique
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FR

FRANCE

Elise Anton - Compréhension de textes (ppt) : FR - TR

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

TURQUIE

Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR

 

difficulté à adopter une position méta

ROUMANIE

Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - RO

Lycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - RO

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR

l'implicite

BELGIQUE

IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR

identification du référent

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glace

 

manque de confiance en soi

BELGIQUE

IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

 

mauvaise lecture des gestes

ROUMANIE

Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glace

mauvaise représentation de la lecture

BELGIQUE

IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

 

obstacles de compréhension du sens des lexèmes

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glace

obstacles de traduction et transposition interlinguale

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

 

obstacles d'organisation narrative et de structuration d'une BD

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

 

problème à raisonner sur le texte

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

ROUMANIE

Université de Bucarest - Sonia Berbinski
Lire une bande dessinée "La chèvre à trois chevreaux" (conte roumain) (ppt): - FR - RO

 

problème de connecteurs

BELGIQUE

IF Belgique
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FR

TURQUIE

Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR

 

problème de décodage

POLOGNE

Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL

 

problème de mise en lien

TURQUIE

Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR

 

problème d'intégration de l'information

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

 

problème de référence à des acquis sur les structures textuelles

BELGIQUE

IF Belgique
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

 

problème de référence aux acquis antérieurs

BELGIQUE

IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

FRANCE

Elise Anton - Compréhension de textes (ppt) : FR - TR

Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN

 

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

ROUMANIE

Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - RO

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)

FR - TR

Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR

 

problème de repérage des indices de cohésion

BELGIQUE

IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Interview d'une adulte de 38 ans (ppt) - FR (+ audio)
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Travail sur le texte documentaire (5e et 6e primaire) (ppt) - FR

FRANCE

Christine Leduc - Encoder pour décoder (ppt) : FR - PT

Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN

POLOGNE

Travail mené à l'école ZESPÓŁ SZKÓŁ : Introduction à l’argumentation
Introduction FR - Séquence FR
Introduction PL - Séquence PL

PORTUGAL

Escola Secundária de Afonso de Albuquerque -
travail sur la compréhension en lecture de textes informatifs et littéraires
Introduction et témoignages - FR - PT
    témoignage d'un élève - FR
    témoignage d'un enseignant - FR
Les habitudes de lecture de nos élèves - FR - PT
Présentation de l'équipe Compréhension - FR - PT
Travail mis en place entre le pré-test et le post-test - FR - PT
Comparaison des résultats du pré-test et du post-test - FR - PT

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Esen Yol - "Dans l'autre sens" (ppt) - FR - PL - TR

Ecole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)

 

problème de repérage des indices de sens

BELGIQUE

IF Belgique
Travail avec Sébastien, un mauvais lecteur de 12 ans (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FR
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

ROUMANIE

Université de Bucarest - Dan Dobre
Lire l'image publicitaire (ppt) - FR - RO - (vidéo) - FR - RO

Lycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - RO

TURQUIE

Ecole Neslin Degisen Sesi - travail de Marion Addo, Nicole Chastenet
"Protégeons notre mer" (ppt): FR - TR
Charte environnementale (version Junior) (pdf) : FR

Ecole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)

 

problème d'élaboration d'hypothèses de sens

BELGIQUE

IF Belgique
Compréhension d'énoncés de problèmes (ppt) - FR
Lecture d'un album en 3ème maternelle (5-6 ans) (ppt) - FR
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

FRANCE

Elise Anton - Compréhension de textes (ppt) : FR - TR

TURQUIE

Ecole Neslin Degisen Sesi - séquence sur "Les changements de la matière (ppt) " : FR - TR (vidéos : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9)

 

problème d'inférence

BELGIQUE

IF Belgique
Echo de ma première rencontre avec Julie (15 ans) (ppt) - FR - PT - PL - RO - TR - EN

POLOGNE

Katarzyna Karpinska-Szaj - Université de Poznan: Travail avec Michel, élève malentendant, mauvais lecteur - FR - PL

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)

FR - TR

ROUMANIE

Université de Bucarest - travail de Sonia Berbinski
Des mots au théâtre : séquences d'impro théâtrale
le ppt : FR - RO
Impro 1 : exercice sportif
Impro 2 : cendre(s)
Impro 3 : bruit
impro 4 : âme
Impro 5 : glace

problème pour préciser leur intention de lecture

TURQUIE

Lycée Notre Dame de Sion - Marie Berry - "Comment s'approprier un texte ?" (ppt)

FR - TR

 

vocabulaire

ROUMANIE

Lycée Nichita Stanescu - Maria Radu, Maria Ionita et Silvia Olteanu
De la lecture à la production et le retour à la lecture pour la compréhension du texte (ppt) : version courte: FR - RO - version longue: FR - RO

non maîtrise d'un vocabulaire minimum :

FRANCE

Christine Leduc - Encoder pour décoder (ppt) : FR - PT

Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN

déficit du vocabulaire dans la langue cible :

FRANCE

Marika Kovacs - Comprendre un texte en anglais (ppt) : FR - PT - EN

 

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